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本文来源:http://www.dba-oracle.org  发布日期:2019-12-09 浏览数:710


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近年来,在国家的大力支持和我省各级政府和教育行政管理部门的努力下,青海省的“两基”攻坚工作已取得显著成效。九年义务教育人口覆盖率已经由2003年的70.72提高到94。

二、认真开展监督检查,确保中央抗震救灾各项决策部署的贯彻落实。要加强对中央关于抗震救灾各项决策部署贯彻执行情况的监督检查,坚决纠正有令不行、有禁不止的行为,确保政令畅通;要督促有关地区和部门按照中央和各级党委的要求,把抗震救灾作为当前的首要任务,切实加强领导,建立和落实责任制,确保抗震救灾各项工作扎实进行;要加强对有关职能部门履行职能情况的监督检查,督促有关部门采取有力措施,尽快恢复灾区的通路、通电、通信和供水,为抗震救灾提供有力保障。

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近年来,高考加分政策出现了两种令人不安的倾向,一是加分变得过多过滥;二是名目繁多的加分政策滋生出了大量的腐败,作假现象比比皆是。对此,公众无不深表痛恨与不公。在这种大背景之下,教育部在2010年工作重点中明确指出,今年将规范高考加分政策。现在,谜底终于揭开。

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当日,上海市民防办公室联合上海市普陀区真如消防中队在新普陀小学举行了一场消防安全演练。600多名小学生听取了消防知识的现场宣传,并参加了逃生和灭火演习。新华社记者裴鑫摄

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  新形势要求我们改进教研方式,我们把教研工作重心下移,开展“专题教研”。教研的问题来自学校,教师是教研的主体。我们坚持下校调研制度,规定小学每学期要完成50的学校,初中完成100,高中要听完100教师的课。每到一所学校都要在大量听课、研讨后集中向学校反馈意见。目前教研室已有20多个教研课题成为市、区级的重点科研课题。我们加强区县间的联合与交流,搞“区域教研”。我们积极指导校本教研的开展,定期参加他们的活动,并组织邻近学校的老师共同参与,延伸校本教研,形成“分片教研”。教研员还亲自为老师上课改的引路课。我们开展网上教研,通过学科网站、BBS、博客与教师进行研讨,使教研打破时间和空间限制。

 

 
 
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