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本文来源:http://www.dba-oracle.org  发布日期:2020-02-03 浏览数:2997


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  本报北京10月22日电 (记者徐丹)中央人民广播电台今日在北京举行了“中央人民广播电台进军动漫,‘小喇叭’动画形象全球大征集”活动启动仪式。

到了中学阶段,孩子们也到了最好奇、好动的年龄,学校应该有意识地根据学生的兴趣、性格,安排学生参加社会实践、社区服务。这样不但能提高学生的动手能力和社会实践能力,而且也能培养其发散思维、创新思维,增强其责任心和团队精神,有助于形成尊重他人的意识。目前,我国的现状是,中学生一般都呆在学校和家里学习,很少出去走动,这是违背孩子生理和心理发展规律的,不利于大学阶段创新型人才的培养。

本报北京8月25日电 (记者赵婀娜)2010年起,清华大学开始通过免试方式录取台湾学生,今年将有7名学生到清华大学就读。

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走进《老子》,一种无为而治之境令人神往。教然后知不足,学然后知困。2008年新修订的《中小学教师道德规范》将教师的“终身学习”单列,要求教师要有树立终身学习的理念,崇尚科学精神。这与《老子》的“知不知,上;不知知,病”一脉相承。教师是智慧的化身,传承的是知识,塑造的是灵魂。我们都知道“台上一刻钟,台下十年功”的理,身为教师只有终身读书、学习,才能不断实现自我的成长;相反总是以自身的知识与成绩而自满,不学无术,则就是病。我们之所以倡导校园读书,很大程度就是让教师带动、引领学生读书,变用制度规范读,为自觉读;变单纯的读教学书,为多元化读书,用一生时间读书积累,生成课堂上的精彩。在教学研究上,也要像圣人那样“去甚去奢去泰”(《老子》第二十九章)不走极端,不走过场,所谓“跂者不立,跨者不行”(《老子》第二十四章),戒除一切功利、盲目化的研究,“处其实,不居其华”(《老子》第三十八章),做实实在在、真真正正的研究,立足于一点,深挖到底,形成特色,锻造精品。对于课堂教学更要立足于实践,“为学日益,为道日损,损之又损,以至于无为,无为而无不为。”(《老子》第四十八章)在自己的教学实践中积累,在广学博览中融会,学百家,成一家,学得越多反而觉得自己知之甚少;越是研究的深刻越能融会贯通,既不为这模式那模式所左右,又不为什么既定的教学流程所束缚,厚积中薄发,教学自然就会游刃有余,无所不为。像于永正、魏书生、窦桂梅、韩军等,他们就是不断地学习、研究、实践、成长,在忘我的境界中,拥有了挥洒自如的教学智慧与大师般的教学风范。

南京大学是学科建设数量增长最快的高校之一,学科点数超过同类高校。2009年,物理学院、电子科学与工程学院、现代工程与应用科学学院三大学院同时成立,“医学院振兴行动计划”顺利启动,标志着南大正式启动学科拓展提升战略,通过理科向工科延伸,实现文理工医四大学科领域协调发展。学科布局的重大调整也催生了微电子学、光电信息工程、可再生能源科学与工程、空间科学与技术等一批战略性新兴产业和新型工科专业,并成为2010级新生的专业分流方向。

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